Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Сидячий образ жизни начинается с детской коляски

Недавно на улице около дома наблюдал показательную картину. Иду я по своим делам, смотрю: стоит мама с маленькой дочкой лет 3-4, наверное, рядом стоит коляска. Мама уговаривает дочку сесть в коляску и поехать куда-то по делам. Девочка не хочет в коляску и намерена идти пешком, на своих двоих. Маму такое "нерациональное" решение не устраивает, ведь цитирую: "на коляске мы прыг-прыг и быстро (все сделаем), а пешком - будет долго". Чем дело закончилось не знаю. Скорей всего мама "победила".
Collapse )

"То, какими вырастут ваши дети - зависит от вас!" - это ложь.

Увидел в группе "Научи Хорошему" ролик под названием "Я не попрошайка. То, какими вырастут ваши дети - зависит от вас!", нашёл оригинал на ютубе. Посмотрите, а потом обсудим.


Collapse )

Пенсионер из Казани Асгат Галимзянов - настоящая легенда Казани.



Человек, на которого надо равняться.

За свою жизнь он подарил 80 автобусов детским домам и пожертвовал миллионы нуждающимся, он успел помочь пострадавшим от землетрясения в Спитаке, чернобыльцам. В родном селе он за свой счет восстановил высохшее озеро, построил здание под детский сад, помог со строительством мечети. Сейчас Асгат Галимзянов живет в полусгнившем бараке.
Благоустроенную двухкомнатную квартиру в элитном районе города отдал семье беженцев Акберовых из Казахстана.Так же бескорыстно, как до этого передал под детский сад огромный дом в родном селе. До этого большая семья из семи человек, включая лежачую бабушку, ютилась в коммуналке.
Collapse )

Потому что Англия - это хорошо!



Вы не задумались, зачем в школах преподают английский язык на протяжении многих лет? Для того, чтобы дети знали не только свой родной, но и один иностранный? А почему у ребенка нет выбора, ведь иностранных языков очень много? Почему именно английский? Хотя, это понятно - английский по факту самый распространённый язык международного общения. Куда бы вы не поехали за границу, даже не зная местного языка, но зная английский, вы кое-как, но сможете общаться. Но это только потому что там тоже учат английский, а не какой-то другой.
Но мой вопрос в другом. Почему, изучая в школе английский язык на протяжении многих лет дети, в основной своей массе, после окончания школы ... совершенно не знают этого языка и не могут на нём общаться, хотя у всех стоят "четвёрки" и "пятёрки" по этому предмету?   Я понимаю, что такая ситуация с большинством школьных предметов, но давайте остановимся конкретно на английском языке. Те дети (или их родители), которые по-настоящему хотят изучить английский вынуждены обращаться за помощью к репетитору или отдельно ходить на курсы английского языка, где реально преподают владение языком и там ты реально можешь его выучить. Теперь вернёмся к общеобразовательной школе. Если преподавание остальных предметов строится по схеме выучит-сдал-забыл, то (по идее) преподавание английского должно быть выстроено по схему выучил-сдал-пользуешься. То есть по окончании школы человек должен свободно владеть английским языком. Чего по факту мы не наблюдаем, хотя проблем нет организовать учебный процесс таким образом, чтобы эта задача решалась. Но этого не происходит. Тогда, если цель школьного преподавания английского - не то, чтобы ребёнок реально овладел этим языком, какая истинная цель этих уроков? И я сейчас говорю не о теории заговора, что Россия оккупирована англо-саксами и т.д. На месте английского языка может быть любой язык и имитация его изучения в школе приведёт к тем же последствиям. И вот они какие:
1. Изучая иностранный язык ребёнок по понятным причинам будет знакомится с историей, культурой той страны, чей язык он изучает (the London is the capital of Great Britain). Согласитесь, изучая английский язык вы будете знать об Англии больше, чем, например, о Перу или о республике Конго, языки которых вы не изучаете.
2. Преподавание с ранних лет иностранного языка снимает у ребёнка психологический барьер перед носителями этого языка и их страной. Они перестают восприниматься, как чужие, не понятные, потенциально опасные. Наоборот, они  теперь воспринимаются как свои, знакомые, добрые и хорошие. Ведь в школе мы не изучаем историю Великобритании со всеми её колониальными войнами. Нет, мы изучаем только язык, и только на хороших или нейтральным примерах из истории и культуры Англии.
3. Это приводит к тому, что у человека с детства формируется предвзятое отношение к стране, язык которой он изучал. В голове человека создаётся ассоциация "Англия" равняется "хорошо". А например, в отношении республики Перу такой ассоциации не создаётся.
4. Это в свою очередь приводит к тому, что человек перестаёт критично относиться к информации об Англии.

Когда этому, уже взрослому, человеку говорят, что условно "Англия - это плохо", например, что она виновна в бомбардировках Югославии, то у человека происходит сбой программы, потому что у него с детства записана установка, что "Англия - это хорошо". И человек вместо того, чтобы найти правду-истину, начинает подбирать факты/доводы, которые бы подтверждали его установку, что "Англия - это хорошо", а не плохо. Например, этот человек тут же скажет, что НАТО спасало местных албанцев от геноцида со стороны сербов, а значит "Англия - это хорошо"! Программа восстановлена, сбой ликвидирован! Человек может сознательно что-то понимать, но в подсознании уже сидит установка.
Добавьте к этому иностранные песни на английском языке, которые крутят у нас на радио, иностранные фильмы на нашем ТВ и в кинотеатрах (они в переводе, но транслируют их образ жизни, а не наш), повсеместные надписи на английском, логотипы иностранных и даже наших отечественных компаний на английском и т.д.
Поэтому ничего удивительного, когда в нашей речи так много заимствований из английского. Потому что он буквально повсюду. Справедливо замечают, что порой, когда выходишь на улицу, складывается такое ощущение, что ты не в России, а в Англии или Америке: надписи, копании, музыка, кино, автомобили, бытовая техника - всё иностранное (по крайней мере - чрезмерно много).

При этом, то, что касается изучения иностранного языка и последующего хорошего отношения к стране/народу-носителю этого языка - это всё естественные следствия. Никому не навязывается любовь ко всему английскому или американскому, но это происходит автоматически. Если вы будете изучать французский язык - вы естественно будете интересоваться историей Франции, её культурой, историей, достопримечательностями, кулинарией и т.д. Если вы изучаете японский - вы интересуетесь Японией, китайский - Китаем, испанский - Испанией... Когда в Сирии изучают русский язык, то они естественно начинают интересоваться Россией, узнавать больше о нашей стране. При этом, изучая английский язык, вы знакомитесь не только с Англией, но и со всеми странами, где он распространён, т.е. с Ирландией, Шотландией, Канадой, США и Австралией.
А если вы учите иностранный язык, то естественно вам захочется когда-нибудь побывать в этой стране. А побывав там в отпуске 2 недели, вы привезёте с собой только хорошие и светлые воспоминания. Вы же не будете в отпуске заходить в гетто, бедные районы, трущобы, интересоваться социальными, экономическими проблемами этой страны. У вас просто не будет на это времени, да и желания. Вам бы все достопримечательности успеть обежать, пофотографироваться, да сувениров понакупить, какие там к чёрту гетто!  Поэтому ничего удивительного, если человек учил английский язык, побывал в Англии и после этого отказывается воспринимать критику об этой стране. И даже наоборот начинает доказывать вам, что "Англия - это хорошо", я ведь там бывал и видел всё своими глазами, англичане - очень хорошие и дружелюбные люди, они никому не желают зла, а то что вы говорите про элиту, капитализм и мировое правительство - это всё враньё. Почему? Потому что Англия - это хорошо!